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“经过半年多的培训、跟岗实习等，我深刻认识到，人民教师肩负着教书育人的责任，要带头落实党中央的决策部署，加强民族团结进步教育，帮助各民族学生铸牢中华民族共同体意识。”呼伦贝尔市初中道德与法治“特岗教师”赵玺元说。
——建立县域内、城乡间、校际间，优质普通学校与民族语言授课学校“一对一”“多对一”对口结对或联盟帮扶机制，有效提高民族语言授课学校三科教师使用国家统编教材的能力和课堂教学质量。截至6月底，全区448所优质普通学校与313所民族语言授课学校组建“结对共同体”，互派教师1475名。结对共建学校教师通过集体备课、听课评课、名师带徒等方式，帮助民族语言授课学校教师做好教学工作，提高他们对教材、教学的把控能力。同时，优质普通学校还根据结对民族语言授课学校的实际需求，提供制作微课、精选练习、作业设计指导等帮助，切实帮助三科教师提高使用国家通用语言文字教育教学的能力水平。
“从目前看来，鄂尔多斯市优质普通学校与市直、各旗县区民族语言授课学校结对共建取得了一定成效。民族语言授课学校统编教材授课教师对教材有了全方位认识，在备课、课堂教学把控方面有了明显进步，教学理念有了明显变化，教学质量有了较大提高。同时，结对共建工作有利于两校教师交流心得体会，取长补短，实现资源共享。”鄂尔多斯市教育体育局副局长朝戈说。
由区内19所开设师范类专业的高校组建师生支教团，通过课堂教学、课后辅导、教师培训、课题攻关等方式，就近帮扶民族语言授课中小学校、幼儿园。3月份，内蒙古师范大学与锡林郭勒盟，内蒙古民族大学与通辽市，赤峰学院与赤峰市，呼伦贝尔学院、兴安职业技术学院与兴安盟……各相关高校与盟市教育局积极协调对接，迅速出击，选择政治素质高、业务能力强的师生驻校帮扶支教。
今年春季学期，内蒙古民族大学派出了12名学生到通辽市扎鲁特旗蒙古族第二中学支教，这些大学生承担了初一年级学生的书写和阅读教学任务，同时他们每人负责一个班级，利用晚自习时间开展学生的听说读写训练。暑期到来之际，眼看着这批大学生支教即将期满，校长青山热切地对前来看望支教学生的内蒙古民族大学相关负责人说：“下学期我们还想要更多同学来支教，最好时间能再长些。”
——开展系统、细致、不间断的培训，让部分基础较薄弱的三科教师也完全能够胜任教学工作。我区积极争取教育部支持，组织区内外共20所师范类专业院校分片包联12个盟市，开展三科教师培训工作。同时，按照“自治区抓示范、盟市抓骨干、旗县抓全员、校本抓教研”的原则，自治区教育厅组织“示范性种子教师”培训。“示范性种子教师”经培训后，与各级教研员共同深入学校，与三科教师面对面开展教研指导、集体备课、示范教学等。
乌兰浩特蒙古族初级中学教师邵衍强就是一名“示范性种子教师”。上学期，他两次参与调研活动，与阿拉善左旗、阿拉善右旗和通辽市奈曼旗、库伦旗的民族语言授课学校七年级语文教师们面对面交流，分享教学经验，充分发挥示范引领作用，为推行使用国家统编教材工作贡献自己的力量。
此外，自治区教育厅还组织了系列国家通用语言文字应用能力提升培训，提高全区民族语言授课学校教师使用国家通用语言文字授课能力，积极促进统编教材推行使用。
以踏石留印、抓铁有痕的韧劲，我区切实推动三科教师队伍配齐配强。目前，全区民族语言授课学校短缺的1300余名三科教师全部补充到位，三科教师使用国家通用语言文字教育教学的能力显著增强。下一步，自治区将继续实施优质师资储备计划，通过自治区“公费定向培养师资计划”，委托内蒙古师范大学、内蒙古民族大学等高校培养储备等，持久用力，全力保障教师教得好，学生学得好。据《内蒙古日报》
